Mengingat pentingnya memiliki rasa malu tersebut, maka seorang guru seharusnya juga bisa menjadi seorang pemalu. Rasa malu yang harus dimiliki oleh seorang guru dikenal sebagai budaya malu yaitu kontrol moral agar guru menjaga integritas, profesionalisme, dan menjadi teladan bagi peserta didik. Rasa malu itu sendiri bagi seorang guru merupakan benteng moral dan fondasi kewibawaan yang menjaga integritas profesi pendidik dari tindakan yang merendahkan nilai ilmu dan kepercayaan masyarakat, serta menjadi modal dasar dalam melaksanakan tugas dan fungsinya dalam mendidik.

Selanjutnya urgensi rasa malu bagi guru adalah untuk menjaga keteladanan (Role Model), karena guru tidak hanya mengajar lewat lisan dan buku, tetapi juga melalui sikap. Rasa malu mencegah guru dari melakukan perbuatan yang bertentangan dengan nilai-nilai yang ia ajarkan kepada muridnya. Selanjutnya untuk menjaga marwah dan kewibawaan profesi, karena jika rasa malu (seperti datang terlambat tanpa alasan, tidak siap mengajar, atau bersikap tidak etis) sudah hilang, maka akan meruntuhkan kehormatan guru di mata murid dan lingkungan sekolah.

Kemudian mencegah penyalahgunaan wewenang, karena rasa malu menjadi pengendali diri agar tidak memperlakukan institusi pendidikan atau murid secara semena-mena, demi kepentingan pribadi atau materi. Lalu membangun lingkungan belajar yang kondusif, sebab ketika guru memiliki rasa malu yang positif (malu jika murid tidak paham, malu jika lalai dalam tanggung jawab), tercipta suasana kelas yang disiplin, jujur, dan penuh tanggung jawab. Dan urgensi yang terakhir adalah sumber kepercayaan publik, karena sesungguhnya murid dan orang tua mempercayakan pembentukan akhlak dan ilmu kepada guru. Rasa malu memastikan amanah tersebut dijaga dengan profesionalisme tinggi.

Setelah mengenal urgensi rasa malu bagi guru, harus diketahui juga jenis-jenis malu bagi guru. Rasa malu yang harus dimiliki seorang guru antara lain malu datang terlambat dan malu terlambat masuk ke dalam kelas saat jam pelajaran dimulai, malu pulang lebih awal dari waktu atau jadwal kerja yang telah ditentukan, malu tidak masuk kerja tanpa alasan yang jelas, penting, atau dapat dipertanggungjawabkan, malu membiarkan pekerjaan terbengkalai atau mengajar tanpa persiapan/program mengajar yang matang, malu bekerja tanpa pertanggungjawaban yang jelas terhadap perkembangan siswa dan tugas administrative, malu tidak bertata krama dan bersopan santun baik kepada sesama guru, staf, wali murid, maupun kepada siswa, malu tidak memakai pakaian dinas atau berpenampilan tidak rapi sesuai aturan yang berlaku di sekolah, malu membawa masalah pribadi (seperti konflik rumah tangga atau urusan pribadi) ke dalam lingkungan kelas di hadapan siswa, malu menggunakan bahasa kasar atau perkataan yang tidak pantas saat berkomunikasi di lingkungan sekolah. Dan malu jika tidak mau meningkatkan kompetensi dan wawasan diri, sehingga mengajar dengan materi yang ketinggalan zaman.

Dengan demikian berarti menjadi seorang pemalu itu bukan sebuah kesalahan, tentunya pemalu dalam hal yang positif. Dan jangan sampai dalil pemalu ini disalahtafsirkan. Sebab jika salah dalam memaknainya, maka akan akan membuat orang menjadi tersudutkan dan bisa saja orang tersebut akan menjadi refresentasi ungkapan seperti katak dalam tempurung. Mari menjadi guru yang pemalu, namun tetap eksis dalam menghadapi kemajuan zaman. Menjadi guru pemalu bukan berarti menjadi guru yang introvert, tapi sebaliknya tetap terbuka dengan segala perubahan.